01 林崇德

　　林崇德，男，漢族，1941年2月生，中共黨員，北京師范大學心理學部教授。教書育人是他畢生的事業，“培養出超越自己、值得自己崇拜的學生”是他的教育理念。他培養出了88名博士，為中國發展心理學研究的學術梯隊建設做出了重要貢獻。他堅持“嚴在當嚴處，愛在細微中”的育人觀，在科研上對學生嚴格要求，在生活中對學生關心無微不至。他是師德教育的研究者，也是高尚師德的踐行者，2021年被教育部聘為全國師德師風建設專家委員會總顧問。曾獲全國勞動模范、全國十佳師德標兵、北京市人民教師等榮譽。

　　02 田樹林

　　田樹林，女，滿族，1958年2月生，中共黨員，北京市第八十中學校長、教師。她扎根基礎教育38年，將“一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩”作為教育理念，堅持五育並舉，促進學生全面優質而個性地發展。她建立教師高質量發展機制，實現了教師隊伍的六大轉變，激勵教師用心靈教育，為深刻而教，為有效而教。她致力於教育脫貧攻堅，積極承擔西藏班培養任務，與貴州、雲南、河南等中西部欠發達地區建立友好學校。新冠肺炎疫情期間，她組織學校為國家教育雲平台提供了751節課，為各地“停課不停學”作出積極貢獻。曾獲北京市先進工作者、北京市特級教師等榮譽。

　　03 許京軍

　　許京軍，男，漢族，1966年4月生，無黨派人士，南開大學物理科學學院教授。他從教28年來，潛心於光學與光子學領域的教學科研工作，積極推動中國物理學教育和科學普及，發起了中國大學生物理學術競賽，對大學物理教育改革起到了示范作用。他以育人為根本任務，言傳身教，培養出一批光學和光子學領域的優秀青年科技人才。他指導研究生在拓扑光子學、弱光非線性與光場調控、鈮酸鋰光電器件等領域取得多項原始創新成果，引領相關領域創新發展，部分成果應用於載人航天、航母等重大工程。曾獲寶鋼優秀教師獎、全國優秀科技工作者等榮譽。

　　04 林  茂

　　林茂，男，漢族，1985年6月生，中共黨員，天津市北辰區雙口鎮上河頭村河頭學校教師。作為一名85后青年，他遠離家鄉，放棄了在城鎮學校工作的機會，扎根鄉村教育，默默奉獻。他潛心鑽研教育教學規律，探索出四段勵志法的育人方法，破解了鄉村孩子基礎薄弱和不自信的困境，教學質量大幅度提升。作為北辰區高層次人才林茂工作室主持人，多次作市級以上示范課、培訓、宣講，發揮示范和輻射作用，帶動鄉村青年教師發展。曾獲全國優秀教師、天津市勞動模范等榮譽。

　　05 劉少坤

　　劉少坤，男，漢族，1978年8月生，中共黨員，河北工業職業技術大學計算機技術系教授。他辛勤耕耘在職教一線19年，強專業，帶隊伍，育人才，帶領計算機系由弱變強。他以做強項目為抓手，大力提升教師應用技術研發能力，為職教教師強“根”。他設計了“五個一致”的實訓基地建設思路，探索基於現代學徒制的“2+1”人才培養模式，得到了業界廣泛認可。他帶領團隊獲得國家級賽項一等獎3項、二等獎10項、三等獎20項以及省級技能大賽一等獎40項，成績斐然。曾獲全國優秀教育工作者、黃炎培職業教育杰出教師獎等榮譽。

　　06 李紅霞

　　李紅霞，女，漢族，1972年10月生，中共黨員，河北省石家庄外國語學校黨總支副書記、教師。從教27年來，她始終堅守在思政課堂第一線，創新思政教學方式，以黨建帶團建、帶隊建，打造了幼小初高“四階梯”育人理念、課程體系、活動體系銜接的“三銜接”思政教育模式。她實施創新人才培養模式改革，形成了“四自主·四環節”新模式。她傾情教育扶貧，7年來堅持深入山區送教，帶領團隊累計送教送培17.75萬課時，惠及6縣31鄉鎮5萬多個家庭，學校因此獲評“全國脫貧攻堅先進集體”。她熱心慈善，將第三屆明遠教育獎的10萬元獎金全部捐給山區學校。曾獲河北省五一勞動獎章、河北省三八紅旗手、河北省學校思想政治教育先進工作者等榮譽。

　　07 張  靖

　　張靖，男，漢族，1974年1月生，中共黨員，山西大學光電研究所教授。他始終牢記人民教師的光榮職責，堅持扎根於中西部，突出因材施教，注重培養學生科研興趣，鼓勵他們大膽假設、小心求証，培養出一批有理想、有本領、有擔當的優秀青年人才。他堅守科技教育工作使命，瞄准國際科學前沿、國家戰略需求以及地方轉型發展需要，圍繞“卡脖子”技術，矢志打造一流團隊、完成一流成果，在國際上率先實驗實現一維和兩維自旋軌道耦合的簡並費米氣體。他堅持學高為師、身正為范、教學相長，打造有力教師團隊，入選教育部“全國高校黃大年式教師團隊”。曾獲全國五一勞動獎章、山西省特級勞動模范等榮譽。

　　08 張  梅

　　張梅，女，漢族，1971年11月生，中共黨員，山西省太原市萬柏林區興華禮儀幼兒園教師。她扎根幼教31年，積極踐行立德樹人根本任務，育兒童以主動發展為根，育同伴以生命成長為基，育家長以明明德為本，以優秀中華文化潤澤心田。她通過園際聯動教研、名師指導鄉村教師，推進城鄉教育一體化。她注重學前教育改革創新，兩項個人教學成果獲山西省基礎教育改革成果獎。她是省幼教指導專家，立足特級教師工作室和教師成長學院，引領幼兒園教師提升保教能力。曾獲山西省特級教師、山西省優秀幼兒教師等榮譽。

　　09 楊聯貴

　　楊聯貴，男，漢族，1961年11月生，民盟盟員，內蒙古大學數學科學學院教授。他扎根邊疆，耕耘不輟，從教37年來始終不忘立德樹人初心與使命，堅持教研並重，培養了一大批勇擔當、業務強的數學專業人才。他不斷更新教學理念，強調教學上的返璞歸真，將思政引入課堂，培養學生堅定的政治信仰和家國情懷。他堅持守正創新，在地球物理流體研究上取得大量原創性成果，成果得到同行的高度評價。他注重團隊建設，帶領團隊獲得“數學分析系列課程”國家級教學團隊。曾獲內蒙古自治區教學成果一等獎等榮譽。

　　10 高延安

　　高延安，男，漢族，1970年4月生，中共黨員，內蒙古自治區赤峰市寧城縣頭道營子實驗小學校長、教師。執教32年來，他一直堅守在大山深處，致力於辦一所孩子們喜歡的鄉村小學，用自己的辛勤和努力為教師幸福工作、孩子幸福成長架起了一道橋梁。他以“辦好鄉村教育、奠基幸福人生”為主旨，堅持立德樹人，培育孩子習慣，改革課堂教學，鼓勵師生讀書，發展社團活動，為他們提供了成長的舞台。他大力推動學校足球運動，帶領孩子們走出大山、奔跑在綠茵場上。曾獲內蒙古赤峰市教育系統行風建設工作先進個人等榮譽。

　　11 陳溫福

　　陳溫福，男，漢族，1955年12月生，民盟盟員，沈陽農業大學農學院教授、中國工程院院士。他扎根高等農業教育42年，先后為本科生和研究生講授《現代農業科技進展》等8門課程，培養碩士52名、博士47名。他敬業愛生，言傳身教，悉心教導學生修德修身、自強自立、團結協作。他致力於教學改革，上課內容直面科研前沿，深入淺出、繪聲繪色、詼諧生動，贏得了學生的普遍認可。他治學嚴謹，對學生的研究論文和畢業論文，大到試驗設計，小到格式標點，均親自指導、批閱、修改，讓學生受益匪淺。曾獲全國模范教師、全國五一勞動獎章、遼寧省本科教學名師等多項榮譽。

　　12 張萬波

　　張萬波，男，滿族，1973年2月生，中共黨員，遼寧省本溪市本溪滿族自治縣第五中學教師。他扎根鄉村教育24年，在艱苦的條件下，堅持教書育人，用耐心和愛心教會農村孩子學習知識、學會做人。2009年晉升高級職稱后，一直從事著畢業班的數學教學和教務主任的工作，多年擔任班主任工作。他熱愛學生，視生如子，潛心鑽研業務，課堂上關注每一個學生，不放棄每一個學生，深受學生和家長的喜愛和尊敬。他多次擔任師德報告團、專家型班主任論壇主講人，積極分享扎根鄉村的教育教學做法。曾獲全國優秀教師等榮譽。

　　13 李  玉

　　李玉，男，漢族，1944年1月生，中共黨員，吉林農業大學農學院教授、中國工程院院士。作為菌物學學科的拓荒者，他始終以立德樹人為根本，系統做好人才培養工作，經過30余年努力，他為學校建立了從專科到博士的菌物科學與食用菌工程人才培養體系和學科發展體系，培養了100多名農業技術和經營管理人才。他始終秉持教書育人初心，幾十年如一日潛心教學，古稀之年仍堅持為本科生授課。他治學嚴謹、甘為人梯，以卓越學識和崇高品格，凝聚和培養了一代又一代教師，推動教育事業青藍相續、薪火相傳。曾獲國家教學名師、全國優秀教育工作者、全國脫貧攻堅楷模等榮譽。

　　14 王丹丹

　　王丹丹，女，漢族，1978年2月生，中共黨員，吉林省長春市特殊教育學校教師。她努力鑽研，以身作則帶領老師們不斷提升，帶出一支勤勞肯干、服務奉獻、專業進取的康復團隊。她質朴無華，與同事真誠相處，竭盡全力解決特殊兒童實際困難，用真才實干和真誠服務贏得師生及家長的尊重和信賴。她仁愛擔當，不管是哪種類型、何種程度的殘疾孩子，她從不嫌棄、不拋棄、不放棄，用溫暖的懷抱感化他們。她經常走出校門，通過各種途徑讓社會了解和關注特殊教育。曾獲全國優秀教師、全國勞動模范、吉林省教書育人楷模等榮譽。

　　15 王丹鳳

　　王丹鳳，女，漢族，1966年10月生，中共黨員，黑龍江省牡丹江市職業教育中心學校教師。工作31年來，她始終扎根在教育教學第一線，致力於教學改革，承擔了現代學徒制改革、校企合作基地、實訓室建設等大量工作。近10年，她擔任酒店專業省級技能大賽指導教師，經常輔導學生到深夜，不計報酬，培養的學生多次獲得省市獎勵。新冠肺炎疫情期間，她創新開展線上教學，課例獲學生點贊1萬多次，獲評省級優秀課例。她注重培養年輕教師，在全省職教活動周、中小學職業啟蒙、勞動實踐教育、禮儀操的創編等工作中，培養了一批又一批年輕教師。曾獲黑龍江省模范教師、黑龍江省教學名師等榮譽。

　　16 袁艷敏

　　袁艷敏，女，漢族，1979年12月生，中共黨員，黑龍江省佳木斯市樺川縣橫頭山鎮中心校教師。她扎根鄉村教育15年，堅持走村入戶，始終關心關注留守兒童生活。為讓貧困家庭孩子更好地學習和成長，她自掏腰包、多方聯絡，先后為孩子們募集物資5萬多元。她注重教育教學創新，讓鄉村孩子第一次體驗到了遠程多媒體課堂，第一次玩上了呼啦圈，第一次走進了大學博物館，第一次有了科技節、上了科技課。她曾兩次作為全國優秀特崗教師報告團成員赴各地各高校開展宣講。曾獲黑龍江省師德先進個人等榮譽。

　　17 樊  嘉

　　樊嘉，男，漢族，1958年3月生，中共黨員，復旦大學上海醫學院教授、中國科學院院士。從教30多年來，他堅持躬耕在教學一線，關注學生全面發展，悉心引導學生在科研領域攻堅克難，為醫學事業培養了大量人才。在教學工作中，他以大先生為追求，強調德才兼備，堅持以身作則，將大醫情懷傳遞給學生，以師德培養醫德，讓每位學生在行醫生涯中為患者帶去生命之光。作為醫院管理者，他忠實履行附屬醫院在醫學教育中的責任和使命，推動建設一流醫學教育，為健康中國添磚加瓦。作為醫學專家，立足臨床，以病人為中心，創新治療手段，勇斗“癌王”，為病人帶來希望。曾獲國家科技進步二等獎、寶鋼優秀教師獎等榮譽。

　　18 吳蓉瑾

　　吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區盧灣一中心小學校長、教師。她扎根基礎教育27年，成立了全國第一個小學生講解員社團，服務中共一大會址紀念館，16年裡培養了千名小講解員童音講黨史。她倡導情感教育，通過多年實踐探索研發了情感教育課程，惠及學生近10萬人次。她積極探索信息技術與教育教學的深度融合，通過大數據採集幫助教師了解學生，致力於探索實現大規模因材施教，為學生提供個性化的學習空間，學校被評為上海市首批教育信息化標杆培育校。曾獲國家級教學成果二等獎、上海市教書育人楷模等榮譽。

　　19 唐江澎

　　唐江澎，男，漢族，1963年5月生，無黨派人士，江蘇省無錫市惠山區錫山高中校長、教師。他41年堅守教育一線默默探索，形成了“語文體悟教學法”，參編語文教材在20余省市使用。他擔任校長15年，積極探索五育並舉，推動學生每天上一節體育課、藝術課，將學生培養成為“終身運動者、責任擔當者、問題解決者、優雅生活者”。作為全國政協委員，他提出了“建立班主任國家表彰榮譽體系”“加強學生實驗能力考核”“振興縣域教育”等反映基層呼聲的建議，為教育改革積極建言獻策。曾獲國家級教學成果一等獎、全國教育系統勞動模范、江蘇省特級教師等榮譽。

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