“你這次用完鉗子，又沒放回原處啊。”正值盛夏，上午9點，長春科技學院操作車間十分熱鬧，全國職業教育培訓先進個人、長春科技學院機械技能開發中心主任劉洋正在和選手復盤。

　　2023年，第二屆全國職業技能大賽將在天津舉辦，作為教練，劉洋很是嚴格，“如果工具始終放在固定位置，選手就容易形成肌肉記憶，減少失誤。”

　　2020年，增材制造（3D打印）設備操作員被人社部列為新職業，同年，人社部舉辦第一屆全國職業技能大賽，劉洋是吉林省選拔賽專家組組長，也是增材制造項目的教練。

　　“教練，這個軟件我見過，但我不會操作啊。”“人家建的模咋就這麼精致。”技能大賽要求高、技術新、強度大，選手需要自行設計加工用於固定的卡具、掃描零件，並繪制模型、加工打印……全程約15個小時。

　　追上新技術，得下笨功夫。學習新軟件如何操作，零點零幾毫米地修正草圖數據偏差，對照成品數據補充細節特征。“在哪兒蜷一會，就算睡一覺。”吃住在車間成了劉洋和選手的常態。歷時半年備賽，在第一屆全國職業技能大賽中，劉洋帶領的增材制造項目獲得銀牌，取得2銀3銅28個優勝獎。

　　在劉洋看來，比賽與教學的技術差距，也是學校與行業有所斷檔的表現。“進了廠才發現自己啥也不會。”曾有學生回來哭訴。“從事技工教育，我們就是要幫助學生跟上工廠、跟上實際生產需要的步伐。”劉洋定下方案，要把比賽和教學聯系起來。

　　技能大賽結束后，參照比賽流程，劉洋陸續組織了數場校內競賽：“學校硬件、學生技術肯定都有差距，那咱就做簡單的小玩意。”

　　同時在和企業的交流中，劉洋意識到，相較於以往簡單從事一項工作的“流水線”，現在企業技術、設備更加先進，對設計、生產、加工全流程人才的需求也更高。“校內比賽，就是為了讓普通學生跳出來看到差距，提醒他們要勤奮刻苦。”

　　2020年起，利用課后時間，劉洋和幾位教師免費開設第三課堂。在現有課程安排基礎上，一方面“精”，補充先進技術，另一方面“通”，強調技能整合。

　　學校資金有限，為了讓學生“進入企業，手別太生”，劉洋購買零件和學生一起改裝，“一個傳感器幾十塊，換上后，就能自動調平。如果直接換機器，一台得幾千塊。”電機、噴頭、耗材，摸著教室裡幾十台改裝機，劉洋將其戲稱為“螞蟻搬家”﹔為了跟上企業步伐，劉洋一有時間就往企業跑，了解生產計劃、零件樣式，甚至把企業的圖紙拿到課堂上現場教學。

　　從教至今，14年來，劉洋先后培養學生近3萬人，曾獲得全國技術能手、全國五一勞動獎章等榮譽，享受國務院特殊津貼。“我希望學生們能跟上技術進步的腳步，技術立身、技能報國。”劉洋說。

　　《 人民日報 》（ 2022年08月06日 04 版）

分享讓更多人看到