長春新區北湖英才學校：探索全素質教育模式

“北湖斂萃，碧塘澄明，保安康，育偉才，克明志，峻德行……”一首節奏鏗鏘的詩詞裡蘊含了長春新區北湖英才學校的教學理念，“克明竣德，興學養才”。

自2017年9月建校以來，英才學校的辦學規模不斷發展壯大，由最初的8個班級擴大至現在的59個班級，中小學總人數達2491人。英才學校堅持以“公民英才教育”為宗旨，整合學校資源，發揮制度優勢，在素質教育實踐中創新發展。自建校以來先后獲得長春市“達標校”和“新優質學校”等榮譽稱號。

校長王幫閣提出了“源·域·度”教學理念，希望老師們在教育教學中溯流徂源的深度探究教學內容，多領域、多角度的綜合剖析問題，力求知其然、亦知其所以然的開展教學研究，從而立體的、多維的呈現高質量的有效課堂。在“源·域·度”教學理念的引領下，英才學校設置了許多特色課程，取得了累累碩果。

特色教學模式助力學生全面發展

英才學校開創了各具特色的能力提升課程，“英才四課”教學模式以觀課、診課、磨課、范課四個環節為載體，幫助每位教師形成自己的教學風格﹔中小學部每學期舉辦校級“樹蕙杯”青年教師基本功大賽，形成競爭機制促進教學﹔廣受學生喜愛的“英才趣課”包括美趣、體趣、智趣、理趣、娛趣五個方面，將教學內容生活化、具體化，使學生在學中尋樂，在樂中品學，在學中體趣，用趣補理，為孩子的心智成長鑄良好的基礎，從而實現預設的教學目標。為了激發所有學生的學習興趣，英才中學部創新實行“走班研學”，在原有基礎平行班不變的情況下，按照學生實際基礎情況，開設不同學科受輔導集合體，對教材以外的知識進行拓展補充，從而更好地為教學內容服務。另外，學校開創的多維評價體系全方面助力學生樹立自信心，力求讓每個學生學有所得，得有所獲。

創新課程形式拓展學生見識見聞

在英才學校生物實驗室的外牆上，近200多種植物標本是學生們的採集成果，這面“英才植物標本牆”是英才學校特色課程的印証。依托地緣優勢，學校開設特色課程“英才北湖課程”，自建校以來，共開展“大手牽小手，和諧共成長”“大藝育小藝——參觀東北亞龍翔書畫院”等24次北湖課程。小學部結合學段特點和課程特色內容，相繼開展了“認識北湖” “爛漫花海，北湖探春” 等活動，中學部結合學生發展需要和課程融合特色，相繼開展了“認識北湖”“訪自然探新知，重培養化英才”等系列活動。“科技育英才”課程開展“科學家進校園”活動，培養學生的動手能力、思考能力，拓展了學生的知識視野。備受好評的“雁陣導學”也是英才學校在學生思想教育方面做出的成功嘗試，“雁陣導學”來源於“雁陣效應”，每位老師專門特別輔導5—8名學生，學校每周設定一個輔導主題，從生活、心理、學習等各方面給予學生單獨輔導和教育培養。另外，英才學校注重家校合作，強調家庭教育對於學生的重要影響，在“家校教育”方面開展了多項活動，不僅拉近了家長與學校的距離，而且讓家長更加深刻地理解了何為教育，學會更加主動、有效的積極配合學校，讓學生們在家校合力的幫助下更加快樂、健康地成長。

發揮引領作用優化區域教育資源

為進一步推進教育機制創新，發展壯大優質教育資源，促進區域教育優質均衡發展，發揮新區優質領航學校作用，英才學校深入推進長春新區“大學區”管理改革，與沃皮小學和龍泉小學共同成立第二、三協作體，先后開展了20余次領航工程活動。深度發揮學校作用，優化教育資源，提高教師們的業務能力和教學水平，促進教師在專業道路上快速成長。通過建設多種功能教室，茗禮坊、勞動家家、多功能書法教室等，進一步落實立德樹人的根本任務，實行“五育”並舉，引導學生學習並傳承傳統文化，提升個人修養，增強身體素質，開闊知識視野，全面發展。

談到對英才學校未來的期許，校長王幫閣說：“我們志在培養適合未來發展，懂得獨立思考，懂禮講理，以智行事，以德服人，具有創新思維能力的精英人才，希望學生能夠懂得用科學的方法、理性的思維擁有發現問題、自主解決問題的能力，學會探索研究，學會與人合作與交流，從而養成良好的學習品質和學習態度，為社會服務，為國家爭光。”