吉林：城裡名師來支教 鄉村娃娃夢得圓

雪后的吉林鄉村，潔白而靜謐。吉林市龍潭區金珠學校，坐落在一片寂靜的田野邊。這所遠離城市喧囂的鄉村學校，寄托著方圓幾十公裡內孩子們的求學夢。無奈，由於學校地處偏遠，師資力量相對匱乏，教學質量難以保証。不料，兩位支教老師的到來，猶如春風，給原本閉塞的學校注入了新的生機和活力。

“山裡紅美術”，讓山裡娃畫出夢想

夢想可以畫出來嗎？“我們的孩子不僅畫出夢，還靠畫畫走出了山村，圓了心中的夢想。”教會孩子們畫夢的是金珠學校的支教老師王曉野，她的到來，讓原本沒正經上過美術課的山村孩子們，愛上了畫畫。

2015年8月，在吉林市一所實驗學校任教的王曉野主動請纓，到偏遠的金珠學校支教，承擔起五、六、七、八年級的美術課教學。金珠學校是由13個周邊村小合並而來，很多孩子家在離學校十幾公裡的山村，來回要坐很長時間的校車。對於他們來說，學習的機會來之不易。王曉野奔波在蜿蜒曲折的支教路上，不辭辛苦。“我就是山村孩子，通過學習走出山溝，改變了命運。當我有能力的時候，我希望能幫助那些山村裡的孩子，讓他們也能插上夢想的翅膀，飛得更遠。”

王曉野知道農村家庭經濟條件有限，她就用最普通的工具幫助孩子們學繪畫：一支中性筆，一個速寫本，就是孩子們上課的工具。而他們的畫材，都是山村裡就有的，地裡拔出來的蘿卜、白菜，秋天的玉米、面瓜、蓮蓬，透著香氣的瓜子、花生、爆米花……有些畫材，如水果月餅，就是王曉野帶給孩子們的獎賞，畫完大家就吃了。孩子們畫得高興，吃得開心。

把美術課融入生活，山裡娃畫山裡物，王曉野的“山裡紅美術”課堂生動有趣、易學易懂，那些沒真正上過美術課的農村孩子們著了迷。

五年級學生王嘉偉今年10歲，從小就愛畫畫，可是一個農村孩子，想學習畫畫的技法很難。自從報名上了王曉野老師的美術課后，他一下子覺得生活充滿陽光。“王老師就是我心中的偶像，我每天最開心、最幸福的就是去美術教室畫畫，從來都沒覺得累。”學生柳抒含覺得王老師很溫柔、幽默、可親，“她上課經常夸獎我們：‘完美，畫得這麼好呢!’‘太神奇了，誰教你們的呢？！”

“每個孩子都是天生的藝術家，他們質朴、有靈性，他們眼中的世界簡單清楚，黑與白兩色就能畫得很好很深刻。”王曉野從心底愛上了鄉村的孩子們。

心血澆灌，夢想開花。2018年5月，王曉野接到區教育局通知，可以帶領4名學生到北京參加信息技術交流會。終於可以領山裡娃出去長見識了！好消息讓師生們都很激動。王曉野特意選了4名品學兼優的普通農民家孩子：呂萬鑫、關雪嬌、柳抒含、王嘉偉，這幾名學生，經常和她一起上公益美術網絡直播課，是直播間裡的小明星。“我們從田間地頭出發，帶著筆和本子，畫車站、畫火車上的老爺爺，到了北京畫長城、天安門、故宮……一路畫，還做了五場網絡直播，很多在旁邊看的人都說，這些孩子太神奇了！”王曉野說，幾個從沒出過遠門的山裡娃文明、懂事，吸引了路人贊嘆的目光，大放異彩，漲了很多粉絲。

2018年9月開始，王曉野除了在金珠學校支教，每周還到更偏僻的村小“走教”送課。同時，她成為全省第一位參與上海互加美麗鄉村網絡公益課程的授課網師，每周五她帶領金珠學校的幾個學生在美術教室做直播。全國17個省60個縣、224所學校、532個班級上網絡直播課，受益孩子1.5萬余人。她創辦的“山裡紅美術教室”微信公眾號，粉絲遍布全國30多個省、市，甚至國外。孩子們的作品備受青睞，網友紛紛點贊，一些作品還被愛心人士預訂、收藏。

王曉野說，“我從教20多年，但4年多的支教生活讓我的藝術教育回歸鄉土，更加豐盈。鄉村學校的自然，鄉村孩子的純真可愛，讓我體會到踏踏實實做鄉村美術教育，真的很幸福很快樂。”

“愛語文”教育，讓鄉村孩子華麗轉身

如果說，一位好的美術老師能為鄉村孩子點亮藝術明燈，讓他們脫胎換骨，那麼，一位出色的語文老師，可以幫助鄉村孩子華麗轉身。

2017年8月，吉林市龍潭區二實驗學校47歲的語文教師董麗紅，也來到龍潭區金珠學校進行為期3年的教學交流。初到金珠，看了剛接手的初中畢業班學生語文成績，董麗紅急了：全班平均分70.5，兩人優秀，16人不及格！“農村的師資太薄弱了，3年換了5位語文老師！我是他們的第6位老師，不能虧了這些眼巴巴盼著我的農村孩子”。心酸的董麗紅含著淚告訴學生，一定做最愛他們的語文老師！

“語文是母語、是工具，關系一個學生的核心素養，關系他們的未來，要打開窗子看世界，語文尤為重要，要讓他們愛語文、學好語文。”董麗紅感慨地說。

學生們特別喜歡上董麗紅的語文課，他們說，老師的課“活潑、有趣，有激情，不死板，跟潮流﹔用詞精准，含金量高，歷史政治、思想品德知識也能涉及，信息量大……”董麗紅也很欣慰，“老師就得像鑽井，隨時能讓孩子們‘井噴’。在我的課堂上，沒有溜號、趴桌子、睡覺的。這在農村教育教學中極為少見，每個農村娃認真傾聽的樣子，讓整個教室明媚而充滿神韻。”

為了補齊學生們的短板，她堅持午間陪班，每天12點和孩子們一起背誦積累，批改糾錯。晚上，在班級微信群裡授課一個小時。3個月的努力初見成效，第一個期末班級語文平均分達到86.7分，有9個優秀，8個不及格。董麗紅很高興，在微信群裡鄭重表揚了孩子和家長們。寒假期間，她依然堅持網絡授課，每周4次課，每次1小時，孩子、家長一起聽。每次課前點名，一個也不能少。2018年一模，她的班級出了個全區語文第一名，學校轟動了！

董麗紅干勁十足、不知疲倦，全班學生語文成績大幅提高，作文都很棒，連續兩年中考作文都達到一類文。董麗紅說，這是硬“磨”出來的。周六、周日全天，周五晚上兩個半小時，在班級群裡逐字逐句點評學生作文、現代文閱讀。有一次，她累到嚴重低血壓，被同事送到醫院輸液。“老師、家長和學校領導的關懷，讓我再一次感受到金珠鄉親的古道熱腸。”

董麗紅特別注重與學生溝通交流，對每個學生都像對自己孩子一樣，把每一個學生都捧在手心裡，師生像朋友一樣相處，學生們親切地稱呼她“董姐、老董”。她關心學生的生活和健康，比家長都細心，坐墊、保溫杯、牛奶，成了班裡的標配。董麗紅也獎罰分明，學生有了進步，她獎勵鼓勵﹔她還自創了一種懲罰方式，就是“如果不好好學習，老董就把你帶家去”。學生李儀涵說，“我就被老師‘罰’過，我原來不愛學語文，有一次沒寫作業，老董把我帶家去一天，准備了水果、早餐，讓我在她家寫作業，我被老師感動，愛上了語文，現在是班裡的語文科代表。老董對我們特別關注、特別熱情，大家都跟老師很親近。她還讓家長陪伴我們成長，說‘陪伴是最長情的告白’。”

愛學生、愛語文、愛課堂，這就是董麗紅的語文教育。三年教了3個初三，披星戴月，步履匆匆。她所教班級學生在2018年、2019年中考取得了滿意成績，很多學生如願升入高中。

“董老師就是行走的發光體，風一樣的女人，給我們帶來很多新奇的教育思想和理念，帶給我們滿滿的正能量。”董麗紅的同事胡老師這樣評價她。

師者初心：“哪怕隻有一個孩子，也不放棄”

金珠學校的巨變，讓相距幾十公裡的楊木實驗學校羨慕不已。楊木學校是龍潭區教育局所屬農村學校，下屬還有大屯小學校等3所村小。李校長說：“我們是純粹的農村學校，由於地處偏遠，留不住人才，開不齊課程。教育均衡發展的要求和人民群眾對優質教育的期盼，使我們一直在尋找出路，想方設法吸引優秀教師來農村支教、走教。”

2017年，由於音樂教師張冬開始到基層村小走教送課，包括缸窯鎮大屯小學校在內的3所村小音樂課開了起來。在她的音樂課上，孩子們邊唱邊舞，盡情發揮，有時她還帶著孩子們到田野裡歌唱。2018年，王曉野老師的“山裡紅美術工作室”也開到大屯小學校，她每周四往返七八十公裡，為49名學生上兩節美術課。困擾村小多年的師資缺乏問題得到初步緩解。

因為有了兩位藝術方面支教老師，楊木實驗學校舉辦了首屆校園藝術節，學校像辦喜事一樣，熱熱鬧鬧的，家長們都來了。說起這事，李校長很開心，“農村是一個廣闊天地，山川花草，一樹一木，都是教育資源的一部分。在藝術老師的指導下，這些平常東西都能變成美的藝術，讓孩子們感受美、欣賞美、創造美、表現美。”李校長說，農村學校要留得住人，吸引優秀人才來任教，必須發掘和依托本地特色資源、地域優勢，以藝術教育為突破口，一步一步辦有特色的教育。

有了支教老師，大屯小學校校長關長有更加忙碌了，“農村學校校長身兼多職，沒人教的課我都教。”有了專業老師，學校新建了美術室、少年宮、音樂教室、學農基地，為師生創造更好的學習環境。由於交通不便，他還經常自己開車接送老師。雖然忙，他心裡卻亮堂。“我們學校以前沒有專業的音樂、美術老師，就照著教材給孩子們上課，有局限性。學習就好比吃飯，也需葷素搭配，不能天天總是語文、數學，也要學一些別的科目，教育是互補的。支教老師為了咱們這些孩子來了，大家走到一起，產生了共鳴，要為鄉村教育盡到自己的責任。”

吉林市龍潭區教育局黨委書記、局長苗春紅說，“近幾年，龍潭區成長起來很多優秀支教老師，還有了助教團。現在更多的名師主動請纓去鄉村學校支教，他們對教育的熱愛和情懷，真正發揮了支教作用，已經形成了影響力。對甘於奉獻、樂於奉獻的老師，教育部門給他們發揮作用的空間，也給相應的待遇和鼓勵。雖然受城鎮化趨勢的潮流影響，農村學校孩子的總體數量逐年減少，但對於師者來說，哪怕隻有一個孩子，我們也要把學校辦好，要辦人民滿意的教育，讓每個孩子都能享受和城裡孩子一樣的教育。”（記者韓雪潔 馬賀 實習生高瑞謠）

記者手記

支教老師的情懷

雪潔

走進鄉村學校，採訪支教老師，被他們的大愛情懷深深感染。他們離開城市優越的環境，甚至忽略了對自家孩子的照顧，懷揣著對鄉村孩子的關愛、對鄉村教育的關注，奔波在去鄉村學校的路上，披星戴月，舟車勞頓，無怨無悔。

很多鄉村學校的師資是匱乏的、薄弱的，課程都開不齊，特別是音樂、美術等專業課，缺乏科班老師。有了支教老師，讓農村娃也有了藝術夢。農村學校少有名師，農村孩子的升學夢很縹緲。有了好的支教老師，情況會發生逆轉，更多農村孩子有機會圓升學夢。

支教很快樂，但也很艱難。教育的終極目標是孩子，孩子們的成長，離不開老師的心血和汗水。支教老師的付出是巨大的，需要花費更多的時間、精力和體力。同時，收獲也是滿滿的，農村是一個廣闊的教育天地，教育資源很豐富，大有可為。支教老師能帶動落后的鄉村學校發生轉變，激活一池春水，促進教育均衡發展。

熱愛教育，融入教育，把愛輻射到鄉村，這就是支教老師的大愛情懷。