走进长春市宽城区培智学校（以下简称培智学校）教学楼，各个教室内一片火热，有的老师指导学生制作精美的T恤衫；有的班级正在校企合作项目，将洗碗巾、洗澡巾等装袋；烘焙室内老师和学生正一起做月饼，准备过节的时候发给孩子们……经过学校多年的培养，如今，这些“特殊”的孩子们不仅学到了知识，还会了很多生存技能，体会到了生活的乐趣，实现了自己的人生价值。

培智学校建于1995年，2010年被长春市政府、市教育局确立为“长春市孤独症儿童教育康复训练中心”，接收对象为智力障碍，孤独症，轻、中度脑瘫及综合残疾儿童。微机室、律动室、烹饪室、多感官训练室、听觉统合训练室、感觉统合训练室等50余个功能教室，让孩子们各方面能力都得到提升。

该校秉承“尊严教育+康复”为核心的教育思想，以“医教结合”服务延长到学生终生发展的各个阶段为办学理念，创新提出的“三部一班三中心”的教育模式，培养学生“自尊、自信、自立、自强”，努力为学生将来能生存、会生活，打下良好的基础。

什么是“三部一班三中心”？发挥着怎样的作用呢？

该校校长徐剑介绍，“三部一班三中心”即学前教育部、义务教育部、职业教育部、卫星班、教师发展中心、康复训练中心、资源中心、生活服务中心。学前教育部抢占特殊儿童康复黄金期；教育部帮助特殊儿童认知世界；职业部帮助学生实现学校与社会的衔接；卫星班让轻度学生尽快回归主流；康复中心针对学生制定个别化的康复训练；生活服务中心为学生的生活康复需求全程服务；教师发展中心创建专业化教师团队；资源中心为区域特殊学生的评估、师资培训、专业指导、咨询服务等融合教育提供专业支持。

值得一提的是，在学校老师的指导下，二十几年来，该校培养特奥运动员146名， 26名特奥运动员代表国家参加国际特奥赛事5次，共获得国际奖牌46枚。参加全国重大赛事45次，获得奖牌105枚。“这对孩子们来说不只是一次比赛，更是他们走出家门进行全方位锻炼的有益尝试。每次参赛回来，孩子们在日常生活能力、意志力等各方面都有显著提升。”长春市宽城区培智学校康复教师代福生说。

据悉，该校还针对自闭症孩子康复成立了专门的工作室，从家长心态及家庭环境调整、教师职业技能培训、学生康复三方面进行全方位的指导。“通过一年左右的调整，家长能够打开心扉重新认识孩子、家庭、社会，十几期的培训也让教师水平有了很大提升，孩子的康复一直在进行，通过方法的转变，孩子康复也有了更好的效果。”代福生说。

截至目前，该校先后被授予“国家特殊教育改革实验学校”“吉林省特殊教育先进集体”等20余项市级以上荣誉；成为省、市、区三级特殊教育“培训基地”“训练基地”；14名讲师24年间承担各级培训两百余场次，发挥良好辐射作用。

“这次获评全国教育系统先进集体，学校的每一个人都感到非常荣幸与自豪，这是全校师生共同努力的结果。特殊教育得到国家和社会的重视，也让我们这些从事特殊教育老师的职业幸福感更强。接下来，我们会再接再厉，为特殊孩子的成长贡献更多爱和力量。”代福生表示。

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