在長春淨月高新區，華岳學校用七年時間回答了一個朴素的問題：一所公辦學校，如何讓老百姓真正滿意？答案藏在兩句話裡——“減負提質”是行動，“協同育人”是路徑。這裡沒有鋪天蓋地的試卷，卻有百余門讓孩子找到熱愛的課程﹔這裡沒有孤軍奮戰的家長，卻有學校和家庭“手拉手”的精准陪伴。建校七年來，華岳學校以“自覺教育”為內核，走出了一條規范辦學與特色發展並重的道路，成為口碑叫好的九年一貫制公辦學校。

這所2018年正式開學的九年一貫制學校，如今已是淨月區規模最大的公辦校——4161名學生、283名教職工、97個教學班。佔地6.7萬平方米的校園裡，標准化教室和特色功能室交錯分布，最顯眼的不是光鮮的建筑，而是走廊裡隨處可見的學生作品：書法、畫作、科創模型、排球獎杯……一切都透著一種“被看見”的底氣。

“減負提質”這四個字，在華岳不是口號，而是一張張被重新定義的家庭作業。

二年級的教室裡，語文老師正在布置當天的“課后任務”——不是抄寫生字，而是“把今天學的古詩唱給爸媽聽”。數學作業則是“統計家裡的垃圾分類情況”。孩子們舉著小本子，爭相展示自己的統計表。與此同時，初中部的教室裡，老師們手裡拿著的是一份學校自主研發的“一課一單”，薄薄一張紙，卻把課前預習、課堂練習、課后鞏固全部串在了一起。八年級學生李同學展示著自己的學習成果，“以前回家要做三套卷子，現在一張單子，當堂講完就練，老師當面批改，不懂的當場問，回家真的不用再熬夜了。”

作業減下來之后，孩子的課余時間用來做什麼？華岳的回答是，讓每一個孩子找到屬於自己的熱愛。

學校精心打造了百余門拓展類校本課程，涵蓋語言與文學、數學與生活、科學與技術、運動與健康、藝術與創意、人文與社會六大領域。有的在書法教室安靜地臨帖，墨香淡淡﹔還有的在操場上練起氣球，呼喝聲清脆有力。

而貫穿全年的讀書節、科技節、體育節、藝術節，則把這些課程連接成一個個真實的體驗場。這些超學科主題課程，讓五育融合不再是抽象的理念，而是一張張興奮的笑臉、一次次親手嘗試的興奮。

下午四點，社團活動開始了。排球館裡，跳躍、扣殺聲浪此起彼伏﹔管樂隊的排練廳裡，孩子正吹奏《我和我的祖國》﹔籃球場上，歡呼聲不斷……學校把“特色”藏在每一個可以讓孩子“試一試”的地方。15個專業社團，從排球隊到書法社，從射箭到冰上腰鼓，涵蓋體育、藝術、科技。全國中小學科學教育實驗校、吉林省美育特色校、長春市首批“紅燭映春城”先進黨建品牌……這些榮譽的背后，是孩子們一次又一次站上領獎台的身影。

更令人印象深刻的，是華岳對“協同育人”的理解——不只是家長會，而是真切的“手拉手”。

在初中部，一場“精准化家長懇談會”正在進行。不是大禮堂裡的集體宣講，而是按學習情況相近的學生分組的圓桌溝通。班主任、學科老師和家長圍坐一圈，針對每個孩子的具體問題，現場制定個性化配合方案。一位父親會后感慨：“以前開家長會，老師講一堆，我聽得雲裡霧裡。今天老師直接告訴我，我兒子哪個知識點卡住了，回家怎麼幫他練，連時間怎麼安排都給出來了。”

小學部則設立了“校長接待日”，家長可以和校長面對面聊孩子的成長困惑。與此同時，學校與中科院長春光機所、應化所等科研機構合作，組織學生走進博物館、衛星基地，建立了“學校—家庭—基地”三聯機制。孩子們在科學家身邊動手做實驗，在博物館裡寫觀察日記——學習不再局限於課本，而是發生在真實的世界裡。

辦學以來，華岳學校以“自覺教育”為內核，以“智慧教育”為路徑，以培養“愛智慧，懂技術，會創造”的時代新人為育人目標。走出了一條“減負提質、協同育人”的規范辦學之路，獲得了社會各界的良好贊譽，成為了老百姓家門口有口皆碑的高品質學校。

2025年，華岳學校交出了一份硬核成績單：學生累計獲得區級以上榮譽1294項，教師獲獎475項，中考一批次上線率連年穩步攀升。

七年時間，從委托管理走向自主辦學轉型，華岳學校正處在關鍵轉型期。面向“十五五”，學校將在黨建引領、師資梯隊、治理優化、開放辦學等方面持續發力。但最核心的那句話一直沒變——辦“老百姓家門口的優質學校”。