主持人：各位人民網的網友們大家好，歡迎來到人民會客廳。今天我們邀請到的嘉賓是吉林科技職業技術學院校長張震，歡迎您！

張震：人民網的網友大家好。

主持人：我們知道，職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，那麼當前職業教育的現狀是怎麼樣的呢？我們又可以採取哪些舉措來助力職業教育高質量發展？

張震：職業教育是國民教育體系裡的重要組成部分，佔據我們高等教育的半壁江山。職業教育是為產業而生，主要為產業提供高技術技能型人才和應用型技術支撐。當前職業教育正迎來了最好的發展機遇，中國產業要轉型、要升級，需要大量高素質技術技能型人才，這對職業教育，無論是規模上或者質量上都提出了新的更高要求，這是職業教育當前一個很好的發展機遇。當前職業教育戰線也緊緊抓住這一戰略機遇期，在調整自我、提升自我、壯大自我，來適應產業對我們自身的要求與挑戰。

主持人：好的，當前職業院校正聚焦深化產教融合發展，我們學院探索出了哪些創新舉措和特色模式？這種模式又能為學生成長、行業發展帶來哪些積極影響？

張震：說到吉林科技職業技術學院產教融合的探索，不能不提我以前所做的工作。我曾在三所職業院校工作過，第一所是河南的公辦職業院校，結合公辦學校實際，我們創造性提出“三權分置”產教融合模式：所有權歸各方提供者，管理權屬於管委會，使用權共享，對資產進行了嚴格界定，合作起來大家比較放手，由於這樣一個模式，極大地推動了這所職業學院這所公辦學校的產教融合上極大地發展。當年，經過產教融合近十年的探索，學校由原來2000人的規模達到33000的規模，學校的收入也由2000萬元達到了6個億。第二所我服務的學校是一所應用型高校，民辦學校在合作模式上更為靈活，根據民辦高校更靈活的現狀，我提出了“學校+產業學院+產業公司”的“三位一體”產教融合模式，產業公司是市場主體，產業學院進行產教融合，學校提供資源支撐，這樣一個產教融合的模式非常適合民辦學校進行產教融合，也極大地調動了合作企業參與到產教融合的積極性。現在我工作在吉林科技職業技術學院，這是長春一所工科類院校，怎麼結合長春、結合吉林的地域優勢，發揮工科民辦院校的獨特優勢進一步深化產教融合？我們提出扎根吉林、辦好吉林科技，服務好吉林省主要產業和人民生活。

主持人：好的，在吉林振興發展大潮中，學校如何助力吉林振興？

張震：我們提出扎根吉林辦吉科、圍繞產業辦吉科，基於這一思路，我們對吉林省、長春市的重點產業、支柱產業、特色產業、新興產業，進行深入調查分析，研究產業對職業教育的需求、對技術技能人才的需求，據此我們提出了“四三二一”的人才培養體系。“四”即“四圖譜”：基於吉林及長春產業我們繪制產業圖譜，基於產業圖譜我們繪制企業圖譜，基於企業圖譜我們繪制崗位圖譜，基於崗位圖譜我們繪制課程圖譜﹔“三”即“三崗課”：基於崗位圖譜構建崗基課、崗專課、崗創課的課程體系，這個課程體系以崗位為主線進行構建﹔“二”就是“雙交付”，實際上就是產品交付和人才交付，用真實項目育人，讓學生和老師參與到真實項目中去﹔“一”就是“人崗合一”，做到人崗合一了，就是讓學生能夠做到“入學即入職、學習即上崗、畢業即就業創業”，這是當前我們吉林科技正積極探索的產教融合雙交付實體化運營、人崗合一職教模式，今天與大家分享。

主持人：好的，最后想請教張校長，您認為應如何正確塑造職業教育的價值認知？又是如何去做的呢？

張震：職業院校受到各方面社會的影響和歷史影響，往往被大家誤認為是一種低等的教育。事實上，從我們剛剛交流情況上看，職業教育是國民經濟的重要組成部分，是支撐國家產業轉型升級不可缺少的、重要的教育類型。現在職業教育根據自身定位，正在進行重塑我們的人才培養定位、重塑我們的人才培養體系、重塑我們的招生與就業等等，在國家產業轉型升級過程中也重塑我們職業教育自身的價值，這個面貌正逐步改變。比如：對於職業院校的孩子，我們同樣充滿了期待，他們未來將成長為我們國家的大國工匠、高技術技能人才，是支撐國家實體經濟發展的不可或缺的重要部分。對我們職業院校也有獨特價值，專業和產業、學校和企業、崗位與課程高度融合，是國家產業升級轉型的重要組成部分，應把職業院校與產業同期規劃、同時建設、同時提升發展水平。

主持人：好的，感謝張震校長做客人民會客廳，我們下期再見！

張震：好，再見。