走進長春市寬城區培智學校（以下簡稱培智學校）教學樓，各個教室內一片火熱，有的老師指導學生制作精美的T恤衫﹔有的班級正在校企合作項目，將洗碗巾、洗澡巾等裝袋﹔烘焙室內老師和學生正一起做月餅，准備過節的時候發給孩子們……經過學校多年的培養，如今，這些“特殊”的孩子們不僅學到了知識，還會了很多生存技能，體會到了生活的樂趣，實現了自己的人生價值。

培智學校建於1995年，2010年被長春市政府、市教育局確立為“長春市孤獨症兒童教育康復訓練中心”，接收對象為智力障礙，孤獨症，輕、中度腦癱及綜合殘疾兒童。微機室、律動室、烹飪室、多感官訓練室、聽覺統合訓練室、感覺統合訓練室等50余個功能教室，讓孩子們各方面能力都得到提升。

該校秉承“尊嚴教育+康復”為核心的教育思想，以“醫教結合”服務延長到學生終生發展的各個階段為辦學理念，創新提出的“三部一班三中心”的教育模式，培養學生“自尊、自信、自立、自強”，努力為學生將來能生存、會生活，打下良好的基礎。

什麼是“三部一班三中心”？發揮著怎樣的作用呢？

該校校長徐劍介紹，“三部一班三中心”即學前教育部、義務教育部、職業教育部、衛星班、教師發展中心、康復訓練中心、資源中心、生活服務中心。學前教育部搶佔特殊兒童康復黃金期﹔教育部幫助特殊兒童認知世界﹔職業部幫助學生實現學校與社會的銜接﹔衛星班讓輕度學生盡快回歸主流﹔康復中心針對學生制定個別化的康復訓練﹔生活服務中心為學生的生活康復需求全程服務﹔教師發展中心創建專業化教師團隊﹔資源中心為區域特殊學生的評估、師資培訓、專業指導、咨詢服務等融合教育提供專業支持。

值得一提的是，在學校老師的指導下，二十幾年來，該校培養特奧運動員146名， 26名特奧運動員代表國家參加國際特奧賽事5次，共獲得國際獎牌46枚。參加全國重大賽事45次，獲得獎牌105枚。“這對孩子們來說不只是一次比賽，更是他們走出家門進行全方位鍛煉的有益嘗試。每次參賽回來，孩子們在日常生活能力、意志力等各方面都有顯著提升。”長春市寬城區培智學校康復教師代福生說。

據悉，該校還針對自閉症孩子康復成立了專門的工作室，從家長心態及家庭環境調整、教師職業技能培訓、學生康復三方面進行全方位的指導。“通過一年左右的調整，家長能夠打開心扉重新認識孩子、家庭、社會，十幾期的培訓也讓教師水平有了很大提升，孩子的康復一直在進行，通過方法的轉變，孩子康復也有了更好的效果。”代福生說。

截至目前，該校先后被授予“國家特殊教育改革實驗學校”“吉林省特殊教育先進集體”等20余項市級以上榮譽﹔成為省、市、區三級特殊教育“培訓基地”“訓練基地”﹔14名講師24年間承擔各級培訓兩百余場次，發揮良好輻射作用。

“這次獲評全國教育系統先進集體，學校的每一個人都感到非常榮幸與自豪，這是全校師生共同努力的結果。特殊教育得到國家和社會的重視，也讓我們這些從事特殊教育老師的職業幸福感更強。接下來，我們會再接再厲，為特殊孩子的成長貢獻更多愛和力量。”代福生表示。

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