在吉林科技职业技术学院，校园环境建设并不只是为了美观，更是学校育人体系的重要组成部分。在吉林科技职业技术学院校长张震看来，营造优良的校园环境，最终还是服务于学生成长和教育需要。

“我们造就这样一个非常优良的校园环境，还是出于对学生教育的需要。”张震表示，学生置身于整洁、优美、有文化气息的校园环境中，会自然产生一种“配得感”。这种“配得感”会影响学生对自身的认知和要求，让学生意识到，自己值得在这样的环境中学习生活，也应该以更好的状态、更规范的行为、更积极的精神面貌与环境相匹配。

在他看来，环境对人的影响是潜移默化的。一个高品质的校园空间，不仅能够提升学生的学习体验，也会反过来引导学生提升自身行为方式。“学生自身对自己都有要求了，同时也让学生以自身的行为方式来提升文化育人的品位。”张震说。

校园之美，不只在建筑、绿化和景观，更在学生本身。张震认为，文化育人的关键，最终要落实到人的成长上。“校园环境里最美丽的还是学生的行为，最亮丽的风景还是学生。”他说。

因此，吉林科技职业技术学院在校园建设中，强调自然环境与人文气质的统一。一方面，通过优美、整洁、富有文化氛围的校园空间，让学生受到环境熏陶；另一方面，也希望学生通过文明的行为、向上的精神状态和良好的综合素养，成为校园文化中最生动、最亮丽的风景。

“我们要把人文的美丽与自然的美丽相互支撑、相得益彰。”张震表示。对学校而言，环境育人并不是停留在空间布置层面，而是要通过校园环境、学生行为和文化氛围之间的相互促进，让学生在日常学习生活中受到浸润、得到成长。