在吉林科技職業技術學院校長張震看來，不同類型的教育都有各自的定位和分工。我國教育體系中，既有基礎教育，也有高等教育，還有職業教育。職業教育之所以成為一種重要教育類型，正是因為現代制造業、實體經濟發展需要大量高素質技術技能人才，需要有專門的教育體系來支撐產業發展。

“每一類教育都有自己的定位和分工。職業教育這一塊，是國家基於現代制造業和實體經濟對人才的需求，專門設置的一種教育類型。”張震表示，理解了國家和政府對職業教育的定位，也就能夠明確衡量職業教育辦得好不好的標准。

在他看來，好的職業教育，關鍵要看能否服務國家戰略、回應產業需求，能否培養出國家發展所需要的大國工匠、能工巧匠和各類專門的技術技能型人才。“如果實現了這一點，我認為這就是好的職業教育﹔如果沒有達到，那就需要改進。”張震說。

基於這樣的認識，吉林科技職業技術學院始終強調圍繞國家戰略辦學，特別提出“扎根吉林辦吉科，辦好吉科為吉林”。學校高度關注吉林當前和未來的發展方向，尤其關注吉林省重大產業布局和重點產業需求，並據此調整專業建設、人才培養和產教融合方向。

“吉林當前和今后要做什麼事情，特別是要布局哪些重大產業，我們都會聞雞起舞、聞令而動。”張震表示，學校設立新能源汽車產業學院、光電產業學院、冰雪產業學院等，正是圍繞吉林省產業布局展開的具體實踐。

從專業設置到產業學院建設，從人才培養到服務地方發展，吉林科技職業技術學院正在把職業教育與區域產業需求更加緊密地結合起來。學校希望通過這種方式，讓學生所學與產業所需相銜接，讓人才培養與吉林振興同頻共振，也讓職業教育真正成為服務實體經濟和地方發展的重要力量。